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借錢真的不是難事

只是要用對方法 三招解決貸款問題

 

第一招

切記不要因著急而亂借錢 !

 

當你遇到生病. 意外.  投資失利...等等急需用錢的情況 

會因急迫而欠缺考慮.不得不妥協. 

被迫接受很多不合理的還款條件. 成為銀行待宰的肥羊

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第二招

千萬不要自己比較利息 !

 

多次多家送件會被銀行 ''徵聯 ''.  信用會扣分再扣分 !

要找" 專業貸款顧問 "大數據分析一次到位

找到低利息. 低月付的方案才是硬道理 !

還在只跟一家銀行比較 ?

當冤大頭都還不知道 !!

 

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第三招

借錢要找到對的專家 !

 

但專家在哪呢 ?

最好是

免費諮詢才是王道 !

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分享我先前整理的

 <服務破百萬人次-銀行貸款專家>貸款免費諮詢專業平台

(點我看之前文章)

 .

其中再推薦給各位非常專業的 " 免費諮詢管道 " 

只要你想跟銀行借錢 , 你想知道以你目前的情況

 

1. 怎樣貸才貸得出來

2. 怎樣跟銀行借錢速度最快

3. 怎樣貸利率低

4. 每月負的利息錢不會造成你的負擔

 

只要到他們網站填寫免費諮詢表格 , 馬上會有專人跟您連絡

只要跟他們說你 " 有貸款需求 " , 它們就會免費為你找尋適合的方案

< 就算評估之後不適合 , 不貸款也是不用收費喔 ! >

 

建議每一家都填表去免費諮詢看看

同時很多人幫你找方法 , 也會增加你核貸的機率

多比較不同專家給的意見 , 最後再選擇最合適自己的

那才會是最好的方案 ! !

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 "註:1.以上方案以各家貸款公司官網所提供之資訊為準 2.以上所有貸款方案之總費用年百分率不等於貸款利率,實際貸款條件(例:核貸金額、利率、月付金、帳管費、手續費、票查費、提前清償違約金、信用查詢費等)視個別銀行貸款產品及授信條件不同而有所差異,銀行保留核貸額度、適用利率、年限期數與核貸與否之權利,詳細約定應以銀行貸款申請書及約定書為準。"

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

少子化巨浪來襲,除了就業、經濟、社會長照等問題需要被重視,針對小小朋友的教育,也得要重新省視,以往出生的人口多,教育多以量產及大班制的標準化模式,進行教學,但學生越來越少的狀況下,更凸顯出教育體制需要精進的地方,重視每一個孩子的不同價值,精緻化的教學,也培養多元人才。

圖/TVBS

國小學生:「做個圓圈,1、2、3、4。」

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體育課做操暖身,仔細聽小小學生們,都是用英文來數數,不是定位雙語國小卻走起雙語教育,全面優化辦學品質,不僅如此......。

北市大佳國小校長李鍾慧:「對著有圖案的國家照一下,然後它就會英文再問你。」

有感應式投影平板掃描闖關,還在校園各個角落融合AR、VR場景,融合最新技術科技,提高興趣增加教學互動,讓學生們在遊戲中同步學習。

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圖/TVBS

北市大佳國小校長李鍾慧:「我想現在家長就是新新人類了,然後他們希望他們的新新新人類,是不是不要再窠臼於以前慣行的一些教育的模式,那學校在這個地方要能夠跟得上時代,甚至能夠比較超前,可以跟得上他們未來的一個需求。」

絞盡腦汁,拚年年滿額的情況能延續,畢竟位在首善之區台北市,面對少子化影響也難以置身事外,根據主計處統計,台北市國中小學生數,在過去二十年間減少了4成,不管是併校還是升級轉型,都已經是不可逆的趨勢。

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TVBS記者陳文越:「少子化的浪潮擋不住,尤其我們看到教育部的公布資料,2021年6班以下的國中小學數量,跟10年前比起來,是增加了非常多,國小的部分是增加了18%,國中更是增加了49%,總體加起來是佔了全體國中小學的三成七。」

根據教育部預估,111學年至126學年的未來16學年,從國小到大學各教育階段,學生人數通通大減,國小學生更是平均年減2萬人,比去年預測的年減1.6萬人又增加25%,而到了118學年,國小學生數預估將跌破百萬人。

圖/TVBS

師大公領系教授曾冠球:「第一個部分是涉及到資源的問題,資源要下放,第二個部分是涉及到政策的配套的問題,第三個部分,是教師或者是學校領導者,校長的這個管理能力的問題,領導能力的問題,那政策的部分呢,我想很重要一點是,我們現在的改革,比較沒有去從這些結構面,或者是法定規章的層面去做考慮,譬如說,這些學校老師的任用,或者是這些人事的體制,他們的這個人員的編制,有沒有辦法適應這種教學活化。」

台灣的教育也同步在變革,從以往快速、量產、大班制的標準化教育,以考試競爭來篩選孩子的環境,一步步轉化成更重視學習過程,並針對不同特性的學生,進行更符合個人化教學,抹除舊有的框架,讓孩子適性發揮出更多元的價值。

台教大教育學院院長吳麗君:「少子化它是一種壓力,壓力可以是正向的,可以是負向的,它的正向效果是讓各校校長卯足了勁,讓很多老師也都非常非常努力的,希望能夠讓有更多的孩子到他的學校來就學,不過我們也必須很誠實的說,生源就是這麼多,甲校多了學生,乙校可能就少了,對不對,所以如果從一個更高的層次來看,這一種促進進步,我們肯定,但是有沒有辦法從另外一個視角,由大校來帶小校,或者由一個發展更前進的學校,它來帶動某一個面向需要協助的學校,然後大家共好的方式。」

少子化已經難以逆轉,不只產業,長照,經濟,身為未來的棟樑,孩子們的教育環境,也正因應時代的轉換,產生變化。

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